中学教师资格证笔试《教育知识与能力》24道近五年经典简答题集锦

2022-10-01 00:30 aoa体育官网app

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本文摘要:1.简述教授知识和生长智力之间的辩证关系。【参考谜底】(1)掌握知识是生长智力的基础(2)智力生长是掌握知识的重要条件。 (3)防止单纯抓知识教学或只重能力生长的片面性(4)掌握知识与生长智力相互转化的内在机制。2.一个国家学制建设的主要依据有哪些?

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1.简述教授知识和生长智力之间的辩证关系。【参考谜底】(1)掌握知识是生长智力的基础(2)智力生长是掌握知识的重要条件。

(3)防止单纯抓知识教学或只重能力生长的片面性(4)掌握知识与生长智力相互转化的内在机制。2.一个国家学制建设的主要依据有哪些?【参考谜底】(1)学校教育制度的建设,首先取决于社会生产力生长的水平和科学技术生长的状况(2)学校教育制度的建设,受社会制度的制约,反映一个国家教育目标的要求(3)学校教育制度的建设,还要思量到人口状况(4)要依据青少年儿童的年事特征(5)要吸取原有学制中的有用的部门,参照外国学制的履历.3.影响遗忘的主要因素有哪些?【参考谜底】①学习者的需要和兴趣。

人们需要的、感兴趣的工具遗忘得较慢,而人们不需要的、不感兴趣的工具遗忘得较快。②质料的意义、性质和数量。形象性的质料、有意义的语义质料,特别是诗歌比无意义的质料遗忘得慢。

质料的数量越大,刚识记后遗忘就越多。③学习水平。如果学习到达刚刚能够掌握之后还继续学习一段时间,就是过分学习。

过分学习要比刚能背诵的影象效果要好。固然过分学习也有一定的限度,否则造成精神和时间上的浪费。④质料序列对遗忘也会发生影响4.简述阿诺德的“评定—兴奋情绪学说。【参考谜底】美国心理学家阿诺德(M.B.Arnold,1950)认为,对外部情况影响的评价与估量是情绪发生的直接原因。

同一刺激情境,由于对它的评估差别,就会发生差别的情绪反映。情绪的发生是大脑皮层和皮下组织协同运动的效果,其中包罗机体内部器官和骨骼肌的变化,对外周变化的反馈是情绪意识基础。阿诺德强调情绪反映序列是情境—评估—情绪,即对情境的评估引出了情绪,且这种评估是一个皮层历程,因此,皮层的兴奋直接影响着情绪反映,所以,阿诺德的学说被称为评估—兴奋学说。

5.简述教学的文化功效1.教育的文化通报、生存功效;2.教育的文化选择、批判功效;3.教育的文化交流、融合功效;4.教育的文化更新、缔造功效。6.教师备课的基本要求有哪些?一、基本原则1.有效性原则2.系统性原则3.整合性原则4.先进性原则二、总体要求1.注重有效备课2.强化适时备课3.提倡团体备课4.教案备写实行分层要求三、备课组成1.学期备课2.单元(章节)备课3.课时备课四、教案备写要求1.教学内容要精致2.学情分析要全面3.设计理念要先进4.课时摆设要合理5.教学目的要明确6.教学重点、难点要准确7.教学具准备要充实8。教学历程要有效7.简述压力发生的泉源?压力是人们对刺激发生的一种心理与生理上的综合感受。

压力的泉源主要有以下几方面:心理压力源:(1)认知:信息太多或太少,目的模糊、不确定,时间紧,难以选择或没有选择等,都市导致压力的发生。(2)情绪:恐惧、焦虑、伤心、恼怒,厌倦发生的念头冲突等也会导致压力。(3)人格因素:易敏型人格或抑郁型人格容易发生压力。

生理压力源(1)生理性:睡眠缺乏、疲劳等。(2)情况:噪音污染、空气污染、过分拥挤等。社会压力源(1)社会、科技的飞速生长,剥夺了个性的生长;(2)家庭压力:家庭成员之间缺乏交流相同等;(3)事情压力:职业生长、人际相同、人际相处等。

8.简述教师造就学生注意力的方法?(1)运用无意注意的纪律组织教学。首先,要消除那些容易疏散学生注意教学内容的无意注意因素,如保持课堂平静;其次应充实使用容易引起学生对教学内容发生无意注意的因素。(2)运用有意注意的纪律组织教学。一方面,要经常举行学习目的教育,目的越明确,注意越容易集中;另一方面,要合理地组织教学运动,让学生保持有意注意,如课堂提问。

同时要着重造就学生的间接兴趣和坚强意志品质。(3)运用两种注意相互转换的纪律教学。在 教学中,教师应充实使用两种注意转换的纪律来组织教学。

如上课之初教师通过组织教学运动把学生的注意转移到本节课上来,以形成有意注意;在教学新的教学内 容时,教师设法让学生对教学内容发生无意注意;当教学重点、难点时,充实调动学生的学习热情,使他们维持有意注意;期间,教师要改变教学方式,使学生适当 放松一下,使学生由有意注意转为无意注意;在课要竣事时,教师要提出明确的要求,使学生保持有意注意,然后部署作业。此外,教师应有意识地造就学生的有意 后注意,提高学生的学习效率。

9.为什么教育对人的生长起主导作用?【剖析】学校教育起主导作用的原因是:(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的造就人的运动。(2)学校教育是随过专门训练的教师来举行的.相对而言效果较好。(3)学校教育能有效地控制、影响学生生长的种种因素。(4)学校教育给人的影响比力全面、系统和深刻。

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10.简述美育对促进学生德智体全面生长的意义。【剖析】美育能促进教育目的实现.促进学生德智体全面生长。详细体现为:(1)美育对德育的促进作用——以美储善美育能够陶冶个体的性情.抑制其功利化倾向.在潜移默化中修养逾越生死、不计功利的道德情操,使人逐渐高尚起来,即起到以美储善的作用。(2)美育对智育的促进作用——以美启真从生理角度来看,美育可以开发大脑的潜能。

审美教育可以促进大脑两半球的协调生长,可提高学习的兴趣,为学生相识客观世界提供了更辽阔的空间.使其在对自然美、艺术美和社会美的体验中,引发强烈的求知欲.造就广范的兴趣和缔造的精神。(3)美育对体育的促进作用——以美助健康健的身体是探索知识、攀缘科学岑岭和从事劳动的基础。美育则可以从身心两方面来促进体育,起到以美健体的作用。—方面美育可以促进人。


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